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人教版生物八上第三节《 空中飞行的动物》WORD学案一(可编辑)doc下载

发表于:2019-05-17 07:03 来源:本站原创

此外,最好再带上两支备用笔。遍进考场前,再将本学科易混知识点在头脑中“过一遍电影”,理清知识体系,或与其他考生互问互答有关考点,切忌做一些较难的习题,以防干扰思路。点开考前分钟考生进入考场,开考分钟后考生不能再进入考点。

而我,宽容了别人,才有了快乐!

人教版生物八上第三节《 空中飞行的动物》WORD学案一(可编辑)doc下载

分课时教学案课题空中飞行的动物第一课时主备课人授课时间第周月日教学目标会阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点概述鸟类的主要特征。

学情分析学法指导教学过程一、预习导航:.家鸽等鸟类动物飞行时进行的特有的呼吸方式是()A.完全呼吸B.双重呼吸C.双呼吸D.持续呼吸.家鸽食量大、消化能力很强的原因是()A.身体散热快B.飞行时消耗的能量很大C.消化系统发达D.食物中的营养少.鸟类动物的体内有发达的气囊与肺相通它们进行气体交换的场所是()A.肺和气囊B.气囊C.肺D.气管二、合作探究展示交流:学习任务一:初步了解鸟类的特点.你所观察到的当地常见鸟类有哪些?飞行对鸟类生活有何意义、你认为鸟类适于飞行的特点有哪些?与小组成员进行交流看谁列举的多?学习任务二:探究活动:鸟适于飞行的特点、学生分组学习完成探究实验:阅读课本内容、根据自己查找到的资料思考讨论研究发现问题。 ()、提出问题:(鸟的身体有哪些适于飞行的特点?鸟的翼有什么特点适于飞行?鸟长时间高强度飞行为什么不会感到累?)()、作出假设:(学生合理表述)()、制定并实施计划:(学生观察课本的几个图片看分别代表什么含义。 如分析鸟的外形讨论得出这是流线型空气阻力小有利于飞行等。 )在分析、讨论的基础上制定出详细的方案。 最后在全班进行交流、完善。

()、得出结论学生表述。 ()学生总结鸟适于飞行的特点。

、总结鸟类的主要特征、拓展反思:ldquo鸟的全身都是为飞行而设计的rdquo谈谈你对这句话的理解。

应用:年元月我国南方地区出现了罕见的冰雪天气。

东洞庭湖万只候鸟无处觅食饥寒交迫生命垂危。 冰灾过后经湖南省林业厅多次监测候鸟并无大面积死亡种群正常。

这与鸟类本身的结构和保护区工作人员的辛勤工作有关。 请根据以上信息回答下列问题:①根据所掌握的知识你认为鸟类的哪些结构特征能让它在寒冷的环境中仍能保持高而恒定的教学过程体温?可保温呼吸能力强供氧足。

产能多。

②假如你是鸟类保护区的工作人员你将采取哪些措施保证候鸟不挨冻、不挨饿、不遭捕杀?三、系统总结:引导学生对本节知识进行总结构建知识体系。 四、效果评价:.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点()。

A身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B全身被羽C前肢变成翼生有大型正羽D身体呈流线型.家鸽排便频繁的原因是()。

A食量大B消化功能差C吸收功能差D直肠短不能长时间储存粪便.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的内部特点()。

A胸肌发达B骨胳薄而轻C气囊发达D胃发达.下列哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点()。

A体表被覆羽毛B前肢变成翼C体内有气囊D直肠发达.小明在探究鸟适宜飞行的特点的过程中对家鸽的活体标本进行了仔细观察请你把其中的部分记录完成并得出相应的结论:()扳开家鸽的喙发现口腔内齿。 ()观察家鸽的骨骼标本发现家鸽的骨大多很长骨大多。

()观察家鸽标本发现家鸽消化道有一个特点直肠很。 ()通过以上观察可推测出鸟类始于空中飞行生活的重要原因之一是身体相对。 集体备课意见备课组长:教学反思任课教师:。


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